Kort, Marije (2010) ‘Gewoon (on)zichtbaar?’ : Over de attitude van leerkrachten in het reguliere onderwijs met betrekking tot het leren van kinderen met een chronische somatische aandoening. thesis, Other studies (UMCG).
![[img]](https://umcg.studenttheses.ub.rug.nl/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Kort2010Gewoononzichtbaar.pdf Download (2MB) |
Abstract
Inleiding Iedere dag gaan er ruim 1,5 miljoen kinderen naar het basisonderwijs. Van deze kinderen heeft 1 op de 10 een chronische somatische aandoening. Dat zijn 150.000 kinderen die dagelijks in meer of mindere mate een strijd leveren met hun gezondheid. Veel van hen volgen onderwijs op een reguliere basisschool. Dit onderzoek moet inzicht bieden in het onderwijs aan kinderen met chronische somatische aandoeningen. Het doel is een idee te krijgen van wat leerkrachten weten, hoe ze over deze aandoeningen denken en hoe zij omgegaan met deze kinderen. De onderzoeksvraag luidt: Hoe is de attitude van leerkrachten in het reguliere basisonderwijs met betrekking tot kinderen met chronische somatische aandoeningen? Methode: Vragenlijstonderzoek onder leerkrachten en toekomstige leerkrachten. In de vragenlijst stonden vragen centraal die zich richten op zichtbaarheid van, bewustzijn over, handelingen ten opzichte van en kennis over leerlingen met chronische somatische aandoeningen. Aan het onderzoek werkten 51 respondenten mee (respons 34%). Resultaten, conclusie en discussie: De groep kinderen met een chronische somatische aandoeningen in het onderwijs is nog altijd een groep die men onvoldoende herkent en erkent. Het lijkt een groep leerlingen te zijn die gewoon onzichtbaar is in het reguliere basisonderwijs. De kennis van de leerkrachten schiet tekort om in alle gevallen passend onderwijs aan te kunnen bieden voor de leerlingen met chronische somatische aandoeningen. Daarbij komt dat het men het handelen van de leerkracht op de diverse vlakken onvoldoende afstemt op de behoeften van een leerling met een chronische somatische aandoening. Om passend onderwijs mogelijk te maken voor leerlingen met chronische somatische aandoeningen moet het onderwijs een ontwikkeling doormaken. Die moet zich kenmerken door het vergaren van basiskennis over chronische somatische aandoeningen en een verandering in het handelen, die het mogelijk maakt om onderwijs aan te bieden dat past bij de behoeften van de leerling met een chronische somatische aandoening. Op dit moment bestaat de ambitie dat kinderen met chronische somatische aandoeningen continuïteit in cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling doormaken. Voor men dat ook daadwerkelijk waarmaakt in de praktijk voor iedere leerling, heeft het onderwijs nog een lange weg te gaan.
| Item Type: | Thesis (Thesis) |
|---|---|
| Supervisor name: | Pols, dr. J Studentenbureau Wenckebachinstituut |
| Supervisor name: | Tiessen-Veltman, mw. T. Pedagogische Academie |
| Faculty: | Hanze University Groningen |
| Institute: | Pedagogische Academie |
| Keywords: | Kinderen, Chronische aandoeningen, onderwijs, leerkrachten, attitude |
| Date Deposited: | 25 Jun 2020 10:58 |
| Last Modified: | 25 Jun 2020 10:58 |
| URI: | https://umcg.studenttheses.ub.rug.nl/id/eprint/1900 |
Actions (login required)
 |
View Item |